søndag den 5. april 2009

Teser om instruktion

Teser om instrukion:

Tese: Der findes en energi-kurve. Instruktøren må ikke stjæle billedet eller ideen fra skuespilleren. Skab med nænsomhed en fælles energi.

Tese: Motivation skal komme af noget Uintellektuelt! Noget konkret, konkrete eksempler. Mindre snak mere konkret forklaring eller beskrivelse og mere spil.

Tese: Med en klar forståelse af hvad scenen handler om bliver formidlingen af situationen, vejen, instruktionen lettere og klarere.

Tese: Universet etableres bedst med øvelser og improvisationer.

Tese: Første prøve er et ømtåleligt øjeblik, et varsomt rum. Roser er vigtigt. Ikke for meget snak, mere prøve.

Tese: FOR meget forberedelse, for mange ambitioner, som må ud, kanaliseres, skaber for meget snak og et låst rum. Sig IKKE alt.

Tese: Instruktører er intellektuelle. Skuespillere er fantasifulde. Vi skal lære skuespillerens værktøj at kende. Vi skal blive mere kropslige og fantasifulde.

Tese: Max tre informationer, der inkluderet prøven/gennemspilningen/opgavens formål. Husk at svare på præstationerne. Med ÆRLIGE kommentarer.

Tese: Klicheprægede og ukonkrete tillægsord virker ikke. Vær præcis, konkret og brug hellere eksempler.

Tese: Instruktøren MÅ kende skuespillerens rum. Hvordan forstår jeg? Hvor meget kan jeg modtage? Hvordan motiveres energi?

Tese: Forventningsafstem ved prøvens start. Hvad er formålet med prøven? Hvad skal vi gerne nå?

Tese: Instruktører skal være pædagoger. Kende og anvende pædagogiske redskaber og kommunikationsredskaber.

Tese: Skuespillerne skal TRO de har fundet på stykket selv! Og at de har maximum frihed.

Tese: Gentagelser virker som desperat og stresset kommunikation. Gentag ikke dig selv medmindre det er en vigtig pointe.

Tese: Man kan ikke tale om følelser som følelser, men kun som oplevelser, situationer og projekter med modstand.

Tese: Motivationer skal have plads og god tid. Sig ikke noget før det er motiveret.

Tese: Handlinger kan motivere følelser.

Tese: For at kombinere følelser og ord ligeværdigt kræver det at handlingen først er klar, situationen præcis. Så kommer teksten automatisk af sig selv udenpå. Man får faktisk ærligt BRUG for teksten.

Tese: Skuespillere som snakker for meget sænker og stresser processen. Mere prøve end snak. Dog skal de også have lov...

Tese: De mest besværlige skuespillere er dem der vil være, har været eller burde være instruktører. De kan ikke slippe kontrol, intellekt, forståelse, planlægning og ansvar.

Tese: Instruktøren skal kunne give slip på, hvad du gerne vil - og give slip på teksten, ligesom skuespilleren, for at indsamle materiale.

Tese: Teater skal være LEVENDE. Det bliver det først når vi gir os selv lov at leve frit på scenen.

Tese: Instruktøren skal være altomfavnende og åben overfor noget nyt. Skal være mere interesseret i de andres tanker end sine egne. At forme det i den rigtige retning kommer lettere senere med et velvilligt selvstændigt og positivt arbejdsteam.

Tese: Øvelse gør mester.

Tese: En instruktør skal være mere kunstner end projektleder. Mere kreativ end praktisk. Mere fantasifuld end organisatorisk.